Literatura Brasileira Contemporânea prosa

Literatura cearense e contemporaneidade:a atualidade expressa no conto de maria thereza leite.

“Passagem secreta para rua”, obra de Maria Thereza Leite está situado dentro do que podemos classificar de literatura contemporânea, e nos dá uma idéia do teor literário dos escritores da atualidade.

O conto “Passagem secreta para rua”, traz uma característica forte dos contos contemporâneos que é a exploração de um tempo interior psicológico. A narração em 3º pessoa existente no conto nos permite entender todo o drama que se passa com os personagens, o sofrimento interior, casos densos de significação humana, indagações próprias da introspecção, formando contextos trágicos, enigmáticos que favorecem o crescimento da narrativa.

A escrita de Maria Thereza é dotada de detalhes, porém não deixam o conto exaustivo, ao contrario prende o leitor faz criar imagens, sons, cores, clima inebriante quase palpável, levando comoção e compaixão ao leitor. O olhar da narradora sobre os fatos detalhados no enredo não é um olhar preconceituoso, mas se derramam em contextos densos, dramáticos, porém suaves, rompendo com qualquer estrutura opressiva, sua linguagem coloquial apresenta vocabulários atuais, inerente ao abordamento da atualidade.

Dentro deste contexto faz também uma analise da vida urbana dos grandes centros, de modo poético, sensível e quase imperceptível aborda temas como o crescimento das cidades, a violência, poluição e o estresse criado por tudo isso e a busca neste meio de uma existência um pouco mais satisfatória mudando o modo de viver das pessoas gerando o aprisionamento das mesmas enraizadas na preservação de si e dos entes em suas próprias residências, como deixa transparecer o enredo de “Passagem secreta para rua”.

As narrativas de Maria Thereza, como podem observar tomando por base o conto analisado deixa entrever a dúvida nos atos dos personagens que dá ao leitor múltiplas significações e entendimentos além texto, o que parece ser uma característica utilizada em recorrência pela autora, destacando em uma leitura limpa e inebriante o brilhantismo da mesma.

De: kercya nara felipe de castro

Postado por: Vera L C Lopes

Dicas para os últimos dias de estudo para o Enem 2013

Apenas onze dias separam os mais de 7 milhões de candidatos das provas do Exame Nacional do Ensino Médio de 2013. E aí você pensa, não há muito mais o que fazer, certo? Errado. Estes últimos dias podem ser aproveitados para ¨polir¨ sua preparação, ajudando-o a chegar confiante e verdadeiramente pronto para o exame.

E como não poderia deixar de ser, separamos algumas dicas para lhe orientar nestes últimos momentos de seus estudos. Vale a pena conferir!

1. Não é hora de buscar novos conteúdos. Em menos de duas semanas não é hora de correr atrás de assuntos que você teve o ano inteiro para aprender, correto? Até pode reforçar determinadas matérias que está com dificuldade, mas o ideal é dar aquela revisada geral.

2. Saiba como administrar o tempo durante o exame. Que terá que responder a 180 questões e escrever a redação nos dois dias de prova temos certeza que você já sabe. Mas já parou para contar quanto tempo tem, em média, para responder a cada questão do Enem 2013? Não?!? Então saiba que você tem menos de 3 minutos por questão! Leia este artigo e veja nossa estratégia para não deixar que o tempo (ou a falta dele) seja o pior vilão nos dias 26 e 27.

3. Defina uma estratégia para resolução da prova. No primeiro dia de provas, você irá responder primeiro as questões de Ciências da Natureza ou as de Ciências Humanas? E no segundo dia, vai fazer a redação no início ou no final do exame? Se ainda não pensou a respeito, está na hora de dar atenção a esta estratégia, pois pode fazer toda a diferença no seu resultado. Começar pela área que você tem mais facilidade é um boa dica, pois ajuda a ganhar tempo e confiança no início da prova. Porém não é uma regra. O ideal é fazer simulados e descobrir, pela própria experiência, a qual estratégia você se adapta melhor.

4. Escreva redações. A redação representa 25% da sua nota final no Enem 2013. Portanto um bom desempenho nela é fundamental. E a única forma de aperfeiçoar sua escrita é praticando. Recomendamos que escreva 4 redações nestes últimos dias (2 por semana). Caso esteja na dúvida sobre o que escrever, utilize propostas de edições anteriores do Enem ou selecione alguns dos possíveis temas que separamos neste artigo.

5. Faça simulados e resolva provas anteriores. Esta é, de longe, a principal de nossas dicas. As dicas 2, 3 e 4 de nada adiantam se você não seguir esta. Afinal, aprender a controlar o tempo, definir uma estratégia de resolução das questões e escrever redações dependem exclusivamente de prática, treino. Por isso, resolver edições anteriores e fazer pelo menos um simulado nestes dias é essencial. Uma boa recomendação aqui consiste em nossas Apostilas para o Enem 2013, as quais trazem as últimas 4 edições do Enem para você treinar e depois estudar pelas resoluções e comentários de nossa equipe de professores.

6. Respeite seus limites. A tensão, pressão e ansiedade crescem muito nestes dias. E este tipo de sentimento só atrapalha você candidato, tanto nos estudos como principalmente na hora da prova. Respeitar os limites do seu corpo e mente é de suma importância para encontrar o equilíbrio emocional necessário para realizar uma boa prova. Confira esta matéria e veja nossas orientações sobre o assunto.

Postado por: 

Prof: Vera Lucia Costalonga Lopes
Graduada em Letras /Português / Inglês pela UNIoeste – de Presidente Prudente /SP
Pedagogia/supervisão / administração / coordenação pela Fafiprev de Presidente Venceslau-SP
Especialista em Docência do Ensino Superior – Pós-Graduada Pela Unipan de Cascavel-PR

7 Possíveis Temas da Redação do Enem 2013

Ontem publicamos artigo do Prof. Dr. Rogério de Souza elencando 25 possíveis temas para as questões da prova objetiva do Enem 2013. Conforme prometido, hoje trazemos as indicações do professor para o possível tema da redação, que será cobrado dos milhões de candidatos no próximo domingo.

Alertamos que, diferentemente de vários artigos que especialistas trazem sobre possíveis temas da redação do Enem, Rogério faz uma abordagem diferente. Ele mescla assuntos de menor dimensão e os engloba dentro de um tema mais amplo, inclusive fazendo relações de diferentes contextos históricos.

Como o próprio professor explica no texto, as indicações são palpites e acertar de fato o tema da redação deste ano é muito difícil. Porém, como são assuntos que geraram muita repercussão na mídia, há boa possibilidade do candidato se defrontar, seja na redação seja nas questões, com alguns deles na prova.

Por esse motivo recomendamos que, após leitura da matéria, o estudante escreva redações de pelo menos 3 dos temas abaixo e busque ler uma ou duas notícias sobre cada um dos outros citados. Assim, o aluno fica por dentro destes assuntos e certamente terá mais propriedade para criar seus argumentos e proposta de intervenção, caso se depare com algum deles no dia 27.

Segue abaixo o artigo na íntegra, boa leitura!

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7 Possíveis Temas da Redação ENEM 2013 – por Rogério de Souza

Em suas Redações o ENEM sugere e explora fatos de grande circulação na mídia. Pensando nisso, segue abaixo alguns possíveis temas que podem ser cobrados neste ano.

Ressaltamos a dificuldade no acerto da temática que a Redação do ENEM pode trazer, por isso, o que segue abaixo são meras proposições. No entanto, defendemos que a simples leitura desses temas e uma pequena reflexão sobre os mesmos contribuirão, no mínimo, para o vestibulando especular sobre possíveis assuntos. Caso os temas não sejam cobrados na Redação, eles podem contribuir para questões de diversas áreas de conhecimento levando-se em conta o modelo de prova do ENEM.

Bom estudo!

POSSÍVEIS TEMAS DA REDAÇÃO ENEM 2013:

• Tema: A juventude no século XXI. A partir de trechos ou imagens sobre a Tragédia de Santa Maria (Boate Kiss), Jornada Mundial da Juventude e a presença/protagonismo dos jovens nos Protestos de Junho de 2013.

• Tema: Petróleo.A partir de trechos ou imagens sobre os 60 anos da criação da Petrobras, 40 anos da Primeira Crise do Petróleo e o Pré-Sal.

• Tema: Mobilidade urbana. A partir de trechos ou imagens sobre os engarrafamentos na cidade de São Paulo (opção por transporte individual), problemas para ampliar as linhas de metrô/ônibus e os Protestos de Junho de 2013 exigindo melhoria na mobilidade urbana.

• Tema: As leis trabalhistas no Brasil. A partir de trechos ou imagens sobre os 70 anos da CLT, a PEC das Domésticas e a diminuição das taxas de desemprego nos últimos anos (aumento do emprego formal).

• Tema: Direitos humanos no Brasil. A partir de trechos ou imagens sobre o AI-5 (1968 – 45 anos), os abusos de autoridade em pleno século XXI e a atuação da Comissão da Verdade.

• Tema: Violação da privacidade. A partir de trechos ou imagens sobre o ex-funcionário da CIA Edward Snowden, das revelações de Julien Assange (Wikileaks), das divulgações de grampos realizados pela justiça e fotos não autorizadas divulgadas na internet (ex. Carolina Dieckmann).

• Tema: Água e sustentabilidade. A partir de trechos ou imagens sobre 2013 ser o ano internacional da água, o Brasil como um dos maiores reservatórios de água potável e a seca no nordeste (considerada uma das maiores de todos os tempos).

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Prof: Vera Lucia Costalonga Lopes
Graduada em Letras /Português / Inglês pela UNIoeste – de Presidente Prudente /SP
Pedagogia/supervisão / administração / coordenação pela Fafiprev de Presidente Venceslau-SP
Especialista em Docência do Ensino Superior – Pós-Graduada Pela Unipan de Cascavel-PR

Sabia que Física Moderna cai (e muito!) no Enem?

Por Fernando Buglia.

Com a criação do Sistema de Seleção Unificada (SiSU), o Exame Nacional do Ensino Médio sofreu grandes modificações no ano de 2009. Um dia de prova ( com 63 questões) transformou-se em dois dias (com 180 questões)!

Mas a principal mudança talvez nem tenha sido na quantidade de questões e no tamanho da prova. A dificuldade da prova subiu significativamente. Em outras palavras, uma prova antes considerada fácil ganhou, em diversas disciplinas, um caráter bem mais complexo e conteudista.

Claro que a proposta ainda é diferente daqueles vestibulares tradicionais. Mas diversos assuntos que jamais foram cobrados em anos anteriores ao de 2009 viraram aposta “quase certa” nas edições mais recentes.

E uma das matérias que deixa mais nítida essa mudança é a Física. Vou exemplificar com uma questão que apareceu no Enem do ano passado (2012) e que mostra como o conhecimento sobre o espectro eletromagnético vem aparecendo no exame:

Nossa pele possui células que reagem à incidência de luz ultravioleta e produzem uma substância chamada melanina, responsável pela pigmentação da pele. Pensando em se bronzear, uma garota vestiu um biquíni, acendeu a luz de seu quarto e deitou-se exatamente abaixo da lâmpada incandescente. Após várias horas ela percebeu que não conseguiu resultado algum. O bronzeamento não ocorreu porque a luz emitida pela lâmpada incandescente é de

a) baixa intensidade.
b) baixa frequência.
c) um espectro contínuo.
d) amplitude inadequada.
e) curto comprimento de onda.

Antes de comentar a mudança citada anteriormente, vamos ver a resolução elaborada por mim e pelo professor Felipe Almendros:

Alternativa B

A pessoa não consegue se bronzear com a lâmpada incandescente, pois a mesma emite a maior parte das ondas eletromagnéticas como luz visível, em outras palavras, no espectro visível e não na faixa do ultravioleta, necessário para o bronzeamento.

Analisando o espectro das ondas eletromagnéticas, o ultravioleta tem comprimentos de ondas relativamente pequenos (10^-8 m) e frequências altas (10¹⁶ Hz). Já o espectro da luz visível, emitido pelas lâmpadas incandescentes, é da ordem de 100 vezes maior para o comprimento de onda (10^-6 m) e 100 vezes menor (10¹⁴ Hz) para a frequência. O gráfico abaixo apresenta parte do espectro eletromagnético, que corresponde à região visível:

(…) observa-se que a maior parte da radiação emitida pelo Sol encontra-se nessa faixa. Os menores comprimentos de onda (à direita) correspondem à radiação ultravioleta, que o Sol também emite e é a radiação responsável pelo envelhecimento precoce e pelo câncer de pele. Fonte: Física sem mistérios.

Logo, temos que a alternativa mais coerente refere-se à frequência menor (ou mais baixa) e/ou comprimento de onda maior da Luz visível (da lâmpada, no caso) em comparação com o ultravioleta.

Comentário: Outra questão de resolução relativamente simples, onde cobra do aluno conhecimentos de ondulatória e do espectro eletromagnético, a diferenciação entre luz visível e luz ultravioleta quanto à frequência. Um cuidado muito importante que o aluno deve ter é quanto às diferenças entre a frequência, o comprimento de onda e a amplitude de um raio de luz monocromático.

Conteúdo envolvido: Ondas eletromagnéticas.

*Essa resolução foi retirada das apostilas preparatórias para o Enem 2013. Clique aqui para ver outros exemplos.

Neste momento, vale destacar que inúmeras escolas, mesmo aquelas consideradas boas e que preenchem boa parte do conteúdo do ensino médio, quando falam de ondulatória (estudo sobre ondas) , não entram em detalhes no espectro eletromagnético. Na grande maioria das vezes acabam elencando as diferenças entre ondas eletromagnéticas e ondas mecânicas.

Entretanto, na questão acima destacada, o participante do Enem, além de entender o que é o espectro eletromagnético, necessitava saber que ao percorrer o espectro no sentido crescente da freqüência (ou decrescente em relação ao comprimento de onda), a energia da onda eletromagnética aumenta.

E ai? Achou fácil? Definitivamente não é!

Considerando que o candidato possuísse um bom conhecimento e familiaridade com espectro eletromagnético, a resolução torna-se quase imediata. Mas afirmar que era uma questão fácil ou que envolvia apenas física elementar é um absurdo.

E se você acha que essa foi apenas uma “triste” exceção, é bom se informar melhor! Dê uma olhadinha nas questões abaixo que, de uma forma ou de outra, o conhecimento do espectro ajudava muita nas resoluções.

• Enem 2011 (prova rosa) – Questões 64,68 e 82
• Enem 2009 (prova azul) – Questões 31, 32 e 37

Interessante notar que, numa delas, apareceu até o fenômeno de difração! Já ouviu falar? Só não confunda com refração, por favor!

Resumindo: As questões de Física do Enem claramente não têm como foco principal aquelas resoluções imensas como ocorre na segunda fase da Unicamp ou da Fuvest. Mas não ter foco em contas gigantescas não quer dizer que a prova está fácil! São duas análises completamente diferentes!

Aliás, se você vai prestar o Enem, não acha importante estudar o espectro eletromagnético?

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Prof: Vera Lucia Costalonga Lopes
Graduada em Letras /Português / Inglês pela UNIoeste – de Presidente Prudente /SP
Pedagogia/supervisão / administração / coordenação pela Fafiprev de Presidente Venceslau-SP
Especialista em Docência do Ensino Superior – Pós-Graduada Pela Unipan de Cascavel-PR

Análise de Tema de Redação – ENEM 2011

Hoje, analisaremos o penúltimo tema de redação, o do ENEM 2011, cujo tema foi Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado. A proposta de redação apresentava-se do seguinte modo:

Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema VIVER EM REDE NO SÉCULO XXI: OS LIMITES ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO, apresentando proposta de conscientização social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Liberdade Sem Fio

 A ONU acaba de declarar o acesso à rede um direito fundamental do ser humano – assim como saúde, moradia e educação. No mundo todo, pessoas começam a abrir seus sinais privados de wi-fi, organizações e governos se mobilizam para expandir a rede para espaços públicos e regiões onde ela ainda não chega, com acesso livre e gratuito.

ROSA, G.; SANTOS, P. Galileu. Nº 240, jul. 2011 (fragmento).

A internet tem ouvidos e memória

Uma pesquisa da consultoria Forrester Research revela que, nos Estados Unidos, a população já passou mais tempo conectada à internet do que em frente à televisão. Os hábitos estão mudando. No Brasil, as pessoas já gastam cerca de 20% de seu tempo on-line em redes sociais. A grande maioria dos internautas (72%, de acordo com o Ibope Mídia) pretende criar, acessar e manter um perfil em rede. “Faz parte da própria socialização do indivíduo do século XXI estar numa rede social. Não estar equivale a não ter uma identidade ou um número de telefone no passado”, acredita Alessandro Barbosa Lima, CEO da e.Life, empresa de monitoração e análise de mídias.

As redes sociais são ótimas para dissemiar ideias, tornar alguém popular e também arruinar reputações. Um dos maiores desafios dos usuários de internet é saber ponderar o que se publica nela. Especialistas recomendam que não se deve publicar o que não se fala em público, pois a internet é um ambiente social e, ao contrário do que se pensa, a rede não acoberta anonimato, uma vez que mesmo quem se esconde atrás de um pseudônimo pode ser rastreado e identificado. Aqueles que, por impulso, se exaltam e cometem gafes podem pagar caro.

Disponível em: http://www.terra.com.br. Acesso em: 30 jun. 2011 (adaptado).

  

A proposta de redação do ENEM 2011 tinha, em sua coletânea, três textos motivadores. O primeiro ressalta a importância fundamental e inescapável da internet para a sociedade atual, visto que a ONU declarou o acesso a ela um direito fundamental do cidadão, assim como saúde, educação e moradia e, para tanto, governos e organizações estão abrindo seus sinais de wi-fi a fim de proporcionar ao povo o livre acesso à rede. Apesar deste texto motivador abordar sinais abertos de wi-fi e de sabermos que a plena abertura dos mesmos e a sua boa qualidade ainda são difíceis no Brasil, a questão não é essa e sim a importância da internet na vida, na rotina das pessoas.

O segundo texto motivador diz respeito ao uso da rede, principalmente das redes sociais, tão populares entre os brasileiros. O autor ressalta que, nos Estados Unidos, uma parcela significativa da população já passa mais tempo conectado do que assistindo televisão e que, aqui, 72% dos usuários pretendem criar, acessar e manter um perfil em uma rede social – e sabemos que muita gente mantém mais de um perfil, em mais de uma rede social. E como afirma o texto, quem não está inserido neste meio, hoje, praticamente não existe.

Porém, tanto uso requer cuidados e é este viés que esta proposta aborda. A internet é um meio público e como no meio público físico, não devemos falar tudo o que pensamos a todo mundo; este é o conselho deste texto motivador. Ponderação e bom senso são essenciais, exaltações não e não devemos achar que estamos a salvo em casa, por trás do nosso computador, celular ou tablet.

O terceiro e último texto motivador é uma charge sobre monitoramento, na qual o homem monitorado apela para quem o está gravando para lutarem juntos contra a sociedade de controle, mas o vigia também é vigiado e vê-se pela sua expressão que ele não está contente com isso. E, segundo o viés da proposta de redação do ENEM 2011, nas redes sociais, vigiamos a vida alheia, mas também somos vigiados e devemos ter noção do que publicamos de nossas vidas, do nosso dia a dia na internet.

Assim, ao lermos o tema e a coletânea textual, devemos analisar que padrão temático ela estabelece. Por exemplo, a proposta de redação do ENEM 2011 (“Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado”) vinculava-se a um assunto mais amplo, “tecnologia”, e envolveu a discussão sobre privacidade no uso da internet na vida cotidiana, sob a forma das redes sociais. Isso comprova que o tema proposto é um recorte do assunto “tecnologia” sob o ponto de vista da “inserção da informática na vida cotidiana”, que poderia gerar também outros temas como “A influência do telefone celular nas relações interpessoais”, “O comércio eletrônico via Web”, “Inclusão digital e a mudança de hábitos de leitura” e “Hackers e crimes cibernéticos” etc.

Para desenvolver o tema proposto, o participante deveria abordar o uso das redes sociais, tais como MSN, Orkut, Twitter e Facebook, discutindo a questão da privacidade – quais os pontos positivos e negativos da exposição da vida pessoal que hoje ocorrem devido aos avanços tecnológicos. A redação deveria, portanto, problematizar as consequências dessa exposição excessiva que torna a vida privada cada vez mais pública e os riscos decorrentes dessa exposição, procurando defender uma tese, um ponto de vista a esse respeito e uma proposta de intervenção social que objetivasse a solução desta questão da confusão entre o público e o privado na internet, nas redes sociais.

Caso um candidato ao ENEM 2011 abordasse outros aspectos relacionados à inserção da informática na vida cotidiana, como inclusão digital, internet de um modo geral, referindo-se de forma superficial e paralela às redes sociais e à questão da privacidade, poderia ser considerada como fuga parcial ao tema, ou tangenciamento. Isso ocorre porque o autor partiu do assunto “tecnologia” (levando-se em conta que “assunto” é mais amplo do que “tema”) sem focalizar plenamente o tema “redes sociais e privacidade”. O tema foi abordado, portanto, apenas parcialmente, de maneira marginal, superficialmente. O tangenciamento também ocorrerá se a redação abordar a questão da privacidade sem relacioná-la às redes sociais ou se confundir a distinção entre público x privado com governamental x particular, gratuito x pago.

Dentro do assunto tecnologia, a não consideração dos limites entre o público e o privado na questão dos avanços em hardware, como tablets e smartphones, foi considerada fuga ao tema. Foi considerada também fuga ao tema a abordagem de temas relacionados a outros assuntos, como meio ambiente, saúde ou educação.

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Prof: Vera Lucia Costalonga Lopes
Graduada em Letras /Português / Inglês pela UNIoeste – de Presidente Prudente /SP
Pedagogia/supervisão / administração / coordenação pela Fafiprev de Presidente Venceslau-SP
Especialista em Docência do Ensino Superior – Pós-Graduada Pela Unipan de Cascavel-PR

Enfermagem

É a ciência que estuda ações para promover, manter e restabelecer a saúde de pacientes. Assim sendo, o profissional de enfermagem atua na proteção, na promoção e na recuperação da saúde, bem como na prevenção de doenças. A atuação desses profissionais em hospitais é indispensável em todos os setores. Desde a UTI até psiquiatria. Ele coleta os dados sobre o estado de saúde do paciente por meio de exames físicos e entrevistas e faz o diagnóstico de enfermagem para estabelecer a conduta a ser seguida. Cabe ressaltar a importância de ter facilidade em lidar com pessoas, pois, além dos pacientes, trabalha em equipe com diversos outros profissionais (como médicos, nutricionistas, psicólogos, entre outros). Poderá também ser responsável pela higiene, pela alimentação e até na administração de remédios e a prescrição de curativos.

Além disso, a enfermagem não se limita ao trabalho em hospitais e clínicas. Outro campo importante é o da saúde coletiva, na qual o enfermeiro atua na promoção da saúde e na prevenção de doenças, realizando também trabalhos educativos na comunidade. Outra possibilidade é a carreira acadêmica, podendo atuar como professor no ensino superior e realizar pesquisas.

Já o licenciado está apto a atuar como coordenador e/ou ministrar aulas em cursos técnicos, seja de nível médio, seja em escolas profissionalizantes, para formar auxiliares de enfermagem.

Média Salarial inicial
De acordo com Sindicato dos Enfermeiros de São Paulo, o salário médio inicial é de R$ 1.900,00 (São Paulo-SP); R$ 1.710,00 (demais municípios – SP).

Onde estão os melhores cursos?
De acordo com o Guia dos Estudantes 2011, estes são os melhores cursos de enfermagem do Brasil.

* lista em ordem alfabética e organizada por estado

Entrevista
Para conhecer mais sobre as oportunidades de um enfermeiro e sobre o respectivo curso, convidamos para uma entrevista Paula Uesugi Suguimoto, graduada pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP – 2008) e que no momento atua no Hospital das Clínicas da Unicamp.

1- Porque escolheu o curso de Enfermagem?
Sempre tive preferência em estudar Biologia , Química e Ciências Biológicas. Fiz vários testes e todos indicavam seguir a área da saúde. Cheguei a prestar vestibular para Farmácia e Enfermagem, optando por este pois eu queria estudar os cuidados com os doentes e a forma de ajudá-los na sua saúde.

2 – O que achou do curso? Cite as principais dificuldades encontradas ao longo do mesmo.
O curso tem período integral e a carga de estágios foi bem pesada nos primeiros semestres, pois foi meu tempo de adaptação em ambientes que causam muito sofrimento, tanto para os pacientes quanto para a família dos mesmos. Esta foi sem dúvida minha maior dificuldade, pois os profissionais devem ser fortes para diminuir a ansiedade dessas pessoas e trazer-lhes conforto. Exige bastante do nosso psicológico para nos mantermos equilibrados durante todo o processo. Além de ambientes hospitalares, também passamos por muitos dos Centros de Saúde de Campinas, assim como em Centros de Atenção Psicossociais, os quais me trouxeram um pouco de medo no início, pois não sabia lidar com esse tipo de situação. Entretanto, no decorrer dos semestres e com teorias e práticas, você entende melhor cada caso e consegue ajudar os pacientes nas suas necessidades.

3 – Como é exercer sua profissão? Conte-nos um pouco sobre sua rotina.
Trabalho na Unidade de Terapia Intensiva Adulto, atendendo pacientes clínicos e politraumatizados. Temos vinte leitos ao total, com uma equipe multiprofissional especializada. O enfermeiro é responsável pela equipe de técnicos de enfermagem e pelo posto, e deve estar atento as atividades de rotina e as intervenções de emergência. Também deve checar os materiais usados em urgência e garantir cuidado integral ao paciente. Além disso, devemos intervir em cuidados ao paciente crônico e procurar aliviar a ansiedade da família, promovendo um ambiente humanizado e respeitado. O enfermeiro é visto como líder pois está em contato direto com o paciente todos os dias, cabendo a responsabilidade da maioria dos exames realizados e transportes para exames diagnósticos. Resolvemos também a parte administrativa, como indicadores de saúde e preenchimento da escala de funcionários.

4- No atual cenário econômico brasileiro, qual a sua opinião em relação ao mercado de trabalho e as oportunidades para os profissionais de enfermagem?
O mercado de trabalho exige um tempo determinado de experiência para contrato ou especialização em alguma área. Uma ótima opção, e na minha opinião a melhor de todas, é prestar concursos públicos. A maioria exige experiência, pois assumimos um cargo de liderança , mas no decorrer dos meses o profissional adquire essa qualidade de levar a equipe ao melhor desempenho. Creio que não falta campo para o enfermeiro. Existem varias opções de trabalho. Além de hospitais, centros de saúde e psicossociais, ainda optamos pelos ¨home care¨, que cada dia mais se espalha por todo o mundo. Trata-se do cuidado domiciliar com o paciente dependente do profissional. Já para os que optarem pela carreira acadêmica, existe a possibilidade de oferecer aulas teórico-práticas para cursos técnicos ou mestrado e doutorado. Em alguns cursos de enfermagem como na Unicamp, o aluno opta pela formação de licenciatura , aumentando seu campo de trabalho.

5 – Quais as principais características que você acredita serem necessárias para quem escolher ser profissional de enfermagem?
O perfil do profissional deve ser acolhedor, humanizado, solucionador problemas e líder. Deve passar confiança a toda a equipe multidisciplinar e também a família. É o profissional que mais tem contato com o doente, então é super importante se colocar no lugar dele e tentar amenizar seu sofrimento. A pessoa deve ter iniciativa e saber lidar com problemas internos. A comunicação é um dos meios mais importantes para evitar erros. Também é fundamental estar sempre se atualizando com revistas, novos procedimentos publicados, participação em congressos etc. Portanto , gostar de ler e ouvir.

6- Gostaríamos que desse dicas, conselhos ou qualquer outro tipo de informação que ajude nossos leitores a decidir seguir (ou não) a sua profissão. Fique a vontade!
Qualquer trabalho deve ser feito com gosto. É difícil para todas as pessoas escolher uma profissão para a vida toda. Os primeiros semestres são sempre matérias básicas para a compreensão das mais complexas. Então é importante ler bastante sobre a profissão e estudar o que você fará no trabalho. Na minha opinião é uma profissão rica pelo fato de apresentar muitas ramificações e ficar a gosto de cada um. Existem vários ramos como cuidados intensivos, clínica-cirúrgica, ortopedia, neurologia, psiquiatria, oncologia, saúde coletiva, psicologia, nutrição etc. O profissional escolhe a área que melhor se identifica e sempre vai estar em contato com todas indiretamente. Para as pessoas que gostam de cuidar é o melhor caminho a seguir.

Ainda tem dúvida? Segue alguns sites e blogs que, de uma forma ou de outra, trazem ótimas informações sobre a enfermagem. E não se esqueça que sexta-feira que vem vamos falar sobre outra profissão! Alguma sugestão?

Postado por: 

Vera L C Lopes

25 Possíveis temas do Enem 2013

Falta menos de uma semana para o Enem 2013! Neste momento, várias atitudes são importantes para você ir, de fato, preparado para as provas que começam no próximo sábado. Exercícios físicos moderados, revisão de conteúdos, realizar simulados e boas leituras certamente são pontos chaves nessa reta final. E pensando justamente nessas leituras, que podem inclusive gerar diversas questões, trazemos hoje um artigo do Prof Dr Rogério de Souza. Nele, o professor destaca vários assuntos que acredita que podem ser cobrados nas questões objetivas do exame. Vale destacar que os assuntos elencados, segundo Rogério, não tem o intuito de antecipar o possível tema da redação. A recomendação é para que os alunos atualizem-se dos assuntos para possíveis questões da prova objetiva!  Mas fique tranquilo que amanhã traremos os palpites do professor para os temas da redação. Abaixo, o artigo na íntegra sobre os assuntos relevantes que podem aparecer nas questões. 25 POSSÍVEIS TEMAS DO ENEM 2013 – por Rogério de Souza Como o ENEM gosta de explorar acontecimentos comemorativos e fatos de grande circulação na mídia, segue abaixo possíveis temas que podem ser cobrados na prova objetiva deste final de 2013. Bom estudo! 25 POSSÍVEIS TEMAS: Papa Francisco, Jornada da Juventude e a história recente da Argentina (Peronismo e Ditadura). Morte de Hugo Chaves, Socialismo bolivariano, neopopulismo e o caudilhismo. Atentado na Maratona de Boston e a situação da Chechênia. A Era Thatcher (devido à morte da “Dama de Ferro”). O julgamento da ação penal 470 (Mensalão) e a estrutura do Poder Judiciário (ex. Ministro do Supremo tem mandato vitalício). Manifestações Estudantis de Maio de 1968 (45 anos) e os Protestos de Junho de 2013. Transporte urbano e mobilidade. Reforma política no Brasil (ex. realização de Plebiscito). 45 anos da Batalha da Maria Antonia – conflito entre os estudantes da USP e do Mackenzie. 45 anos do AI-5 e a censura no Brasil. 25 anos da Constituição Brasileira. A atuação da Comissão na Verdade no Brasil. 70 anos da CLT e a PEC das Domésticas. 60 anos da Petrobras, a campanha “o petróleo é nosso” e o Pré-Sal. 50 anos do discurso “I have a dream” de Martin Luther King, o assassinato do mesmo (45 anos), a 13ª Emenda que acabou com a escravidão (Abraham Lincoln) e a presidência de Barack Obama. 50 anos do assassinato de John Kennedy (22/11/1963) e a Guerra Fria na época. 60 anos do fim da Guerra das Coreias e o atual conflito entre Coreia do Norte e Coreia do Sul. 40 anos da Primeira Crise do Petróleo. 40 anos do Golpe de Estado de Augusto Pinochet no Chile contra o Socialismo Democrático de Salvador Allende. A guerra civil na Síria e a utilização de armas químicas. Água e Sustentabilidade (2013 é o ano da água). O programa do governo federal Mais Médicos e a situação da saúde no Brasil. Espionagem internacional e direito à privacidade (E. Snowden). A seca no nordeste. Considerada uma das maiores de todos os tempos. Centenário de Vinícius de Moraes e Rubem Braga. Postado por:  Prof: Vera Lucia Costalonga Lopes Graduada em Letras /Português / Inglês pela UNIoeste – de Presidente Prudente /SP Pedagogia/supervisão / administração / coordenação pela Fafiprev de Presidente Venceslau-SP Especialista em Docência do Ensino Superior – Pós-Graduada Pela Unipan de Cascavel-PR

Dica de interpretação de texto para o Enem 2013

Provavelmente você, que irá prestar as provas do Enem 2013 no final deste mês, já deve estar cansado de ouvir que a prova vem recheada de questões basicamente interpretativas. Tais questões podem cobrar a compreensão de textos, imagens, tabelas, gráficos, quadrinhos etc. Nossa dica de hoje é para a mais recorrente das citadas, a interpretação de textos.

A principal capacidade, sem a qual é impossível compreender e resolver uma questão interpretativa, é leitura. Tenha em mente que, uma leitura atenta é o ponto chave para o sucesso neste tipo de questão. Ela permite o entendimento do texto, especialmente do enunciado, o qual fornece as informações necessárias para que você encontre a alternativa correta, ou seja, aquela que soluciona o problema proposto na pergunta.

Traduzindo: as respostas das questões meramente interpretativas do Enem encontram-se, na maioria das vezes, no enunciado! Parece óbvio e fácil demais, não é? Porém não se esqueça que, ao longo de 4 ou 5 horas de prova, seu nível de concentração, atenção e disposição caem, tendo reflexos diretos na sua capacidade de leitura. Esse é, sem dúvidas, um dos principais motivos que nos levam a errar questões ¨fáceis¨ ao longo do exame.

As questões de interpretação de texto no Enem são muito recorrentes na prova de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Vamos observar abaixo um exemplo de questão interpretativa que caiu no Enem do ano passado, que trata também da norma culta e variação linguística (outro tema constantemente cobrado) e cuja resolução e comentários foram feitos pela professora Margarida Moraes.

Questão – Enem 2012

Entrevista com Marcos Bagno

Pode parecer inacreditável, mas muitas das prescrições da pedagogia tradicional da língua até hoje se baseiam nos usos que os escritores portugueses do século XIX faziam da língua. Se tantas pessoas condenam, por exemplo, o uso do verbo “ter” no lugar de “haver”, como em “hoje tem feijoada”, é simplesmente porque os portugueses, em dado momento da história de sua língua, deixaram de fazer esse uso existencial do verbo “ter”. No entanto, temos registros escritos da época medieval em que aparecem centenas desses usos. Se nós, brasileiros, assim como os falantes africanos de português, usamos até hoje o verbo “ter” como existencial é porque recebemos esses usos dos nossos ex-colonizadores. Não faz sentido imaginar que brasileiros, angolanos e moçambicanos decidiram se juntar para “errar” na mesma coisa. E assim acontece com muitas outras coisas: regências verbais, colocação pronominal, concordâncias nominais e verbais etc. Temos uma língua própria, mas ainda somos obrigados a seguir uma gramática normativa de outra língua diferente. Às vésperas de comemorarmos nosso bicentenário de independência, não faz sentido continuar rejeitando o que é nosso para só aceitar o que vem de fora. Não faz sentido rejeitar a língua de 190 milhões de brasileiros para só considerar certo o que é usado por menos de dez milhões de portugueses. Só na cidade de São Paulo temos mais falantes de português do que em toda a Europa!

Informativo Parábola Editorial. s/d.

Na entrevista, o autor defende o uso de formas linguísticas coloquiais e faz uso da norma padrão em toda a extensão do texto. Isso pode ser explicado pelo fato de que ele

a) adapta o nível de linguagem à situação comunicativa, uma vez que o gênero entrevista requer o uso da norma padrão.
b) apresenta argumentos carentes de comprovação científica e, por isso, defende um ponto de vista difícil de ser verificado na materialidade do texto.
c) propõe que o padrão normativo deve ser usado por falantes escolarizados como ele, enquanto a norma coloquial deve ser usada por falantes não escolarizados.
d) acredita que a língua genuinamente brasileira está em construção, o que o obriga a incorporar em seu cotidiano a gramática normativa do português europeu.
e) defende que a quantidade de falantes do português brasileiro ainda é insuficiente para acabar com a hegemonia do antigo colonizador.

RESOLUÇÃO E COMENTÁRIOS

Alternativa A

O idioma apresenta diferentes facetas, as variedades ou variantes linguísticas, que estão relacionadas a diversos fatores, como grau de instrução do falante, região geográfica em que é empregado ou ainda à situação de formalidade ou informalidade em que se dá a comunicação. A aparente contradição entre as ideias que o autor defende (de que o uso coloquial como, por exemplo, em ‘hoje tem feijoada’ deve ser aceito e respeitado) e o uso que faz da norma culta se desfaz, pois o autor faz uma adequação à situação de comunicação: uma entrevista requer o uso da norma culta ou norma padrão.

Nesta pregunta o item questiona o porque da contradição do autor, que apesar de defender o uso coloquial da nossa língua, escreve o texto seguindo a norma culta.

O caminho para a resposta correta exige os seguintes passos:

1. Leitura atenta e compreensão do texto;
2. Entendimento do problema pedido no enunciado;
3. Leitura das alternativas e identificação daquela que explica/soluciona o que foi questionado pela pergunta.

Este exemplo de questão com resoluções e comentários da professora Margarida foram retiradas das nossas Apostilas para o Enem 2013, que contém mais de 700 questões nestes mesmos moldes. Clique para conhecer mais detalhes, incluindo uma super promoção do nosso material.

Essas foram nossas dicas de hoje. Não esqueça que nada disso adianta se você não praticar e treinar muito! Bons estudos!

Postado Por: 

Prof: Vera Lucia Costalonga Lopes 

Graduada em Letras /Português / Inglês pela UNIoeste – de Presidente Prudente /SP 

Pedagogia/supervisão / administração / coordenação pela Fafiprev  de Presidente Venceslau-SP

Especialista em Docência do Ensino Superior - Pós-Graduada Pela Unipan de Cascavel-PR  

O Modernismo no Brasil

A Semana de Arte Moderna (1922) é considerada o marco inicial do Modernismo brasileiro.

A Semana ocorreu entre 13 e 18 de fevereiro de 1922, no Teatro Municipal de São Paulo, com participação de artistas de São Paulo e do Rio de Janeiro. O evento contou com apresentação de conferências, leitura de poemas, dança e música. O Grupo dos Cinco, integrado pelas pintoras Tarsila do Amaral e Anita Malfatti e pelos escritores Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Menotti Del Picchia, liderou o movimento que contou com a participação de dezenas de intelectuais e artistas, como Manuel Bandeira, Di Cavalcanti, Graça Aranha, Guilherme de Almeida, entre muitos outros.

Os modernistas ridicularizavam o parnasianismo, movimento artístico em voga na época que cultivava uma poesia formal. Propunham uma renovação radical na linguagem e nos formatos, marcando a ruptura definitiva com a arte tradicional. Cansados da mesmice na arte brasileira e empolgados com inovações que conheceram em suas viagens à Europa, os artistas romperam as regras preestabelecidas na cultura.

Na Semana de Arte Moderna foram apresentados quadros, obras literárias e recitais inspirados em técnicas da vanguarda europeia, como o dadaísmo, o futurismo, o expressionismo e o surrealismo, misturados a temas brasileiros.
Os participantes da Semana de 1922 causaram enorme polêmica na época. Sua influência sobre as artes atravessou todo o século XX e pode ser entendida até hoje.

A primeira fase do Modernismo

O movimento modernista no Brasil contou com duas fases: a primeira foi de 1922 a 1930 e a segunda de 1930 a 1945. a primeira fase caracterizou-se pelas tentativas de solidificação do movimento renovador e pela divulgação de obras e ideias modernistas.

Os escritores de maior destaque dessa fase defendiam estas propostas: reconstrução da cultura brasileira sobre bases nacionais; promoção de uma revisão crítica de nosso passado histórico e de nossas tradições culturais; eliminação definitiva do nosso complexo de colonizados, apegados a valores estrangeiros. Portanto, todas elas estão relacionadas com a visão nacionalista, porém crítica, da realidade brasileira.

Várias obras, grupos, movimentos, revistas e manifestos ganharam o cenário intelectual brasileiro, numa investigação profunda e por vezes radical de novos conteúdos e de novas formas de expressão.
Entre os fatos mais importantes, destacam-se a publicação da revista Klaxon, lançada para dar continuidade ao processo de divulgação das ideias modernistas, e o lançamento de quatro movimentos culturais: o Pau-Brasil, o Verde-Amarelismo, a Antropofagia e a Anta.

Esses movimentos representavam duas tendências ideológicas distintas, duas formas diferentes de expressar o nacionalismo.

O movimento Pau-Brasil defendia a criação de uma poesia primitivista, construída com base na revisão crítica de nosso passado histórico e cultural e na aceitação e valorização das riquezas e contrastes da realidade e da cultura brasileiras.

A Antropofagia, a exemplo dos rituais antropofágicos dos índios brasileiros, nos quais eles devoram seus inimigos para lhes extrair força, Oswald propõe a devoração simbólica da cultura do colonizador europeu, sem com isso perder nossa identidade cultural.

Em oposição a essas tendências, os movimentos Verde-Amarelismo e Anta, defendiam um nacionalismo ufanista, com evidente inclinação para o nazifascismo.
Dentre os muitos escritores que fizeram parte da primeira geração do Modernismo destacamos Oswald de Andrade, Mário de Andrade, Manuel Bandeira, Alcântara Machado, Menotti del Picchia, Raul Bopp, Ronald de Carvalho e Guilherme de Almeida.

Profª

Vera Lucia Costalonga Lopes 

Graduada em Letras /Português / Inglês pela UNIoeste – de Presidente Prudente /SP 

Pedagogia/supervisão / administração / coordenação pela Fafiprev  de Venceslau-SP

 Especialista em Docência do Ensino Superior - Pós-Graduada Pela Unipan de Cascavel-PR  

Análise de Tema de Redação – ENEM 2009

OCTOBER 3, 2013 POR INFOENEM

 Bom dia, leitores!

Hoje, analisaremos a redação do ENEM 2009 cujo tema foi O indivíduo frente à ética nacional, algo ainda muito atual e que requer muita autocrítica, já que os indivíduos somos nós, cidadãos brasileiros, que ao mesmo tempo em que reclamamos dos políticos corruptos, dos “embargos infringentes”, do voto secreto e do jeitinho brasileiro não tiramos estas pessoas do poder, já que, ao que parece, não há ou há pouca renovação nas bancadas.

Este tema pergunta como o indivíduo brasileiro, nós, devemos nos portar, nos comportar frente à ética nacional; como devemos pedi-la, como devemos fazê-la, pois ela não depende apenas dos políticos.

A proposta do ENEM 2009, primeira prova dividida em dois dias, apresentava do seguinte modo:

Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da Língua Portuguesa sobre o tema O indivíduo frente à ética nacional, apresentando proposta de ação social, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione corretamente argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

 Andamos demais acomodados, todo mundo reclamando em voz baixa como se fosse errado indignar-se.

Sem ufanismo, porque dele estou cansada, sem dizer que este é um país rico, de gente boa e cordata, com natureza (a que sobrou) belíssima e generosa, sem fantasiar nem botar óculos cor-de-rosa, que o momento não permite, eu me pergunto o que anda acontecendo com a gente.

Tenho medo disso que nos tornamos ou em que estamos nos transformando, achando bonita a ignorância eloqüente, engraçado o cinismo bem-vestido, interessante o banditismo arrojado, normal o abismo em cuja beira nos equilibramos — não malabaristas, mas palhaços.

LUFT, L. Ponto de vista. Veja. Ed. 1988, 27 dez. 2006 (adaptado).

Qual é o efeito em nós do “eles são todos corruptos”?

As denúncias que assolam nosso cotidiano podem dar lugar a uma vontade de transformar o mundo só se nossa indignação não afetar o mundo inteiro. “Eles são TODOS corruptos” é um pensamento que serve apenas para “corfirmar” a “integridade” de quem se indigna.

O lugar-comum sobre a corrupção generalizada não é uma armadilha para os corruptos: eles continuam iguais e livres, enquanto, fechados em casa, festejamos nossa esplendorosa retidão.

O dito lugar-comum é uma armadilha que amarra e imobiliza os mesmos que denunciam a imperfeição do mundo inteiro.

CALLIGARIS, C. A armadilha da corrupção. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br (adaptado)

O primeiro texto motivador da coletânea da proposta de redação do ENEM 2009 é uma charge do falecido Millôr Fernandes em que ele retrata a solidão de uma pessoa honesta em meio a tantas pessoas desonestas, já que aquelas parecem estar em extinção. Não é à toa que quando existe um ato de honestidade, como por exemplo, a devolução de uma carteira com dinheiro, este é noticiado pelas mídias, pois tornou-se um ato raro.

É importante frisar que esta charge do Millôr não coloca apenas os políticos como desonestos, mas sim a maioria da população em geral em usar o substantivo “gente” e, realmente, do que adiantar reclamarmos dos atos corruptos deles se quando recebemos troco a mais não devolvemos, por exemplo? Nada. Estamos sendo corruptos do mesmo modo, guardadas as devidas proporções.

O segundo texto motivador é um trecho adaptado de um artigo de opinião da articulista Lia Luft para a revista Veja sobre o comodismo do brasileiro ao reclamar, apenas baixinho, a respeito do que pensa ser errado. Hoje, vimos que somos capazes de reclamar alto, nas ruas, com multidões, mas parece que a coisa amornou…cadê? Luft critica o ufanismo (patriotismo exagerado) e o discurso de que o Brasil é o país do futuro (fala-se isso, aliás, desde 1.500 praticamente) e de que somos cordatos, receptivos, mas ela tem medo, isso sim, de sermos ignorantes e palhaços do que ocorre de errado no nosso país.

Este texto motivador abre brechas para se criar a proposta de ação social pedida, já que trata do comodismo e da falta de indignação dos brasileiros, já que é por meio da indignação que podemos nos colocar frente à ética nacional (ou à ausência dela), através não só de manifestações nas ruas e na internet, via redes social, mas de outros modos, fazendo política em organizações não governamentais (ONGs) na nossa comunidade, inclusive nas escolas, pensando melhor no momento de votar, cobrando seu candidato caso ele assume um cargo público etc.

O terceiro e último texto motivador do ENEM 2009 é do psicanalista Contado Calligaris e aborda o efeito de sentidos que a oração “eles são todos corruptos” tem na população, já que é “eles” e não nós e isso tira a nossa culpa, em elegê-los e em deixá-los fazer o que fazem, como se nada tivéssemos com isso e como se não houvesse nada a fazer. Este texto alerta, candidato, do nosso papel frente à ética nacional, já que muitas vezes nos eximimos do nosso papel de cidadão.

Elencar escândalos de corrupção daquela época, de âmbito nacional ou até do seu município, lembrar-se do nosso papel, como cidadãos, criar uma proposta de intervenção social na qual possamos responder ativamente à ética nacional (ou à falta dela) é um bom caminho para atender a proposta de redação do ENEM 2009.

Na próxima semana, analisaremos a proposta de redação do ENEM 2010 cujo tema foi O Trabalho na Construção da Dignidade Humana, cuja prova pode ser acessada por meio do linkhttp://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2010/AZUL_Domingo_GAB.pdf.

Até mais!

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Postado Por 

Vera Lucia Costalonga Lopes 

Graduada em Letras /Português / Inglês pela UNIoeste – de Presidente Prudente /SP 

Pedagogia/supervisão / administração / coordenação pela Fafiprev  de Venceslau-SP

 Especialista em Docência do Ensino Superior - Pós-Graduada Pela Unipan de Cascavel-PR